出自宋代袁甫《和南康守韻》：
結亭故事重牛出，領略匡廬高更高。
身在山中學面目，心游局外見分毫。
平湖雪意天急，古木風聲卷地號。
此地徐筆鼛鼓節(jié)，知公一念在民勞。
注釋參考
中學
[an academic term for China's traditional schools] 清末指我國傳統(tǒng)的學術
中學為體,西學為用
詳細解釋(1).中等的學習方法?！段淖印さ赖隆罚骸吧蠈W以神聽，中學以心聽，下學以耳聽。”
(2).古代明堂中央一室供天子自學的處所。 漢 蔡邕 《明堂月令論》：“太學在中央，天子所自學也…… 魏文侯 《孝經(jīng)傳》曰：‘太學者，中學明堂之位也?！?/p>
(3).從 清 末到“五四”前后對我國傳統(tǒng)學術的稱呼，別于西學而言。 張鶴齡 《文敝篇》：“若論其難易殊科，則中學乃絶難，而西學實較易?！薄段拿餍∈贰返谒牧兀骸?勞航芥 平日佩服他中學淹深，他也佩服 勞航芥 西文淵博?！?mao{1~1}澤{1*1}東 《新民主主義論》一二：“在‘五四’以前，中國文化戰(zhàn)線上的斗爭，是資產(chǎn)階級的新文化和封建階級的舊文化的斗爭。在‘五四’以前，學校與科舉之爭、新學與舊學之爭、西學與中學之爭，都帶著這種性質(zhì)?！?/p>
(4).對青少年實施中等普通教育的學校。 zhao{1*1}紫{1|1}陽 《今后經(jīng)濟建設的方針》：“在中學教育方面，要逐步改變普通高中過多，職業(yè)中學太少的狀況?！?/p>
面目
面目 (miànmù) 相貌 appearance;face;features 面目可憎 事物的外表、形態(tài);面貌 look 還其本來面目 入世之面目?！濉?全祖望《梅花嶺記》 忠烈之面目 比喻事物所呈現(xiàn)的景象 colors 顯出廬山真面目 指面子、臉面 self-respect 愧無面目見人 何面目以歸漢。——《漢書·李廣蘇建傳》 何面目見吾邑義士?！濉?邵長蘅《青門剩稿》外見
謂顯現(xiàn)于外。《宋書·隱逸傳序》：“夫隱之為言，跡不外見，道不可知之謂也?！?唐 韓愈 《雜說》四：“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?！?/p>
分毫
形容極細微或極少量。 漢 傅毅 《七激》：“涔養(yǎng)之魚，膾其鯉魴，分毫之割，纖如髮芒?！?晉 葛洪 《抱樸子·博喻》：“盈乎萬鈞，必起於錙銖，竦秀凌霄，必始於分毫。” 清 和邦額 《夜譚隨錄·崔秀才》：“覬覦分毫，錙銖必較，素所鄙夷，而弗屑者也?！?/p>
袁甫名句，和南康守韻名句。注釋由系統(tǒng)生成，僅供參考
