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單詞乎

為詩意如何六義互鋪陳。

出自唐朝白居易《讀張籍古樂府》

張君何為者?業(yè)文三十春。
尤工樂府詩,舉代少其倫。
為詩意如何?六義互鋪陳。
風雅比興外,未嘗著空文。
讀君學仙詩,可諷放佚君。
讀君董公詩,可誨貪暴臣。
讀君商女詩,可感悍婦仁。
讀君勤齊詩,可勸薄夫敦。
上可裨教化,舒之濟萬民。
下可理情性,卷之善一身。
始從青衿歲,迨此白發(fā)新。
日夜秉筆吟,心苦力亦勤。
時無采詩官,委棄如泥塵。
恐君百歲后,滅沒人不聞。
愿藏中秘書,百代不湮淪。
愿播內樂府,時得聞至尊。
言者志之苗,行者文之根。
所以讀君詩,亦知君為人。
如何欲五十,官小身賤貧。
病眼街西住,無人行到門。

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注釋參考

詩意

詩意 (shīyì) 像詩里表達的那樣給人以美感的意境 poetic quality or flavour 富有詩意

如何

如何 (rúhé) how 用什么手段或方法 在退休制下如何提高津貼的問題 方式、方法怎樣 接下去的問題是如何表明我們的意思 在什么情況下 when 姐妹三人如何再相會 怎么,怎么樣 how;why 如今叫我管天王堂,未知久后如何。——《水滸傳》 “如……何”,表示’把……怎么樣” as 以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、 王屋何?——《列子·湯問》

六義

(1).亦稱“ 六詩 ”?!丁丛姟荡笮颉罚骸霸娪辛x焉:一曰風,二曰賦,三曰比,四曰興,五曰雅,六曰頌。” 孔穎達 疏:“風、雅、頌者,詩篇之異體;賦、比、興者,詩文之異辭耳。大小不同而得并為六義者,賦、比、興是詩之所用,風、雅、頌是詩之成形,用彼三事,成此三事,是故同稱為義,非別有篇卷也?!苯苏J為:風是各國的歌謠,雅是 周 王畿的歌曲,頌是廟堂祭祀的樂歌,是《詩經》的三種體制;賦是敷陳其事,比是指物譬喻,興是借物起興,是《詩經》的三種表現內容的方法。后指以《詩經》為代表的文學創(chuàng)作的精神和原則。 唐 孟郊 《讀張碧集》詩:“ 天寳 太白 歿,六義已消歇。大哉《國風》本,喪而王澤竭?!?唐 羅隱 《廣陵李仆射借示近詩因投獻》詩:“閒尋綺思千花麗,靜想高吟六義清。”

(2).指六書?!稌x書·衛(wèi)恒傳》:“有 沮誦 、 倉頡 者,始作書契,以代結繩,蓋覩鳥跡以興思也。因而遂滋,則謂之字,有六義焉。一曰指事,上、下是也。二曰象形,日、月是也。三曰形聲,江、河是也。四曰會意,武、信是也。五曰轉注,老、考是也。六曰假借,令、長是也。” 清 曹寅 《夜飲和培山眼鏡歌》:“六義精嚴神不滅,萬象蕓蕓親手澤?!眳⒁姟?六書 ”。

鋪陳

鋪陳 (pūchén) 擺設;布置 arrange 六義互鋪陳。——白居易《讀張籍古樂府》 鋪陳得整整齊齊?!杜糜洝?鋪陳酒器 詳細地敘述 narrate in detail;elaborate 鋪陳經過

白居易名句,讀張籍古樂府名句。注釋由系統(tǒng)生成,僅供參考

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